<?xml version="1.0"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xml:lang="he">
	<id>https://www.yisraelpedia.com/index.php?action=history&amp;feed=atom&amp;title=%D7%94%D7%91%D7%93%D7%9C%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%99%D7%9F-%D7%90%D7%99%D7%A9%D7%99%D7%99%D7%9D</id>
	<title>הבדלים בין-אישיים - היסטוריית גרסאות</title>
	<link rel="self" type="application/atom+xml" href="https://www.yisraelpedia.com/index.php?action=history&amp;feed=atom&amp;title=%D7%94%D7%91%D7%93%D7%9C%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%99%D7%9F-%D7%90%D7%99%D7%A9%D7%99%D7%99%D7%9D"/>
	<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.yisraelpedia.com/index.php?title=%D7%94%D7%91%D7%93%D7%9C%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%99%D7%9F-%D7%90%D7%99%D7%A9%D7%99%D7%99%D7%9D&amp;action=history"/>
	<updated>2026-09-14T23:47:40Z</updated>
	<subtitle>היסטוריית הגרסאות של הדף הזה בוויקי</subtitle>
	<generator>MediaWiki 1.43.8</generator>
	<entry>
		<id>https://www.yisraelpedia.com/index.php?title=%D7%94%D7%91%D7%93%D7%9C%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%99%D7%9F-%D7%90%D7%99%D7%A9%D7%99%D7%99%D7%9D&amp;diff=3412&amp;oldid=prev</id>
		<title>imported&gt;בריאן: /* השפעת הסביבה */ הגהה</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="https://www.yisraelpedia.com/index.php?title=%D7%94%D7%91%D7%93%D7%9C%D7%99%D7%9D_%D7%91%D7%99%D7%9F-%D7%90%D7%99%D7%A9%D7%99%D7%99%D7%9D&amp;diff=3412&amp;oldid=prev"/>
		<updated>2025-12-10T07:23:24Z</updated>

		<summary type="html">&lt;p&gt;&lt;span class=&quot;autocomment&quot;&gt;השפעת הסביבה: &lt;/span&gt; הגהה&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;דף חדש&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;&amp;#039;&amp;#039;&amp;#039;הבדלים בין אישיים&amp;#039;&amp;#039;&amp;#039; הם הדרכים שבהן אנשים [[שונות|שונים]] זה מזה ב[[התנהגות]]ם, מאפייניהם ויכולותיהם. &amp;#039;&amp;#039;&amp;#039;פסיכולוגיה הבדלית&amp;#039;&amp;#039;&amp;#039; הוא התחום החוקר את ההבדלים הללו.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
כל אדם סוטה באלפי דרכים מן האדם ה[[נורמליות|נורמה]] וה[[אינדיבידואליזם|אינדיבידואליות]] שלו אינה שווה לסכומן של כל הסטיות הללו{{הערה|שם=חינוך קוגניטיבי| שלמה קניאל, (2006). חינוך לחשיבה: חינוך קוגניטיבי לשליטה על התודעה. רעננה: רמות.}}.&lt;br /&gt;
דוגמה ליכולת שבה ישנם הבדלים בין אישיים ניכרים בין אנשים היא היכולת ליצור [[מפה מנטלית]]. משמע לראות בעיני רוחך, ב[[דמיון]], את האזור שבו אתה נע. היכולת [[ניווט|לנווט]] נגזרת מהיכולת לראות בבירור את המיקום היחסי של האתרים במרחב.&lt;br /&gt;
דוגמה נוספת היא האופן שבו [[תרופות]] משפיעות על אנשים שונים.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==הבדלים התפתחותיים==&lt;br /&gt;
[[פסיכולוגיה התפתחותית]] עוסקת בין היתר בהבדלים בין אישיים במהלך ההתפתחות של האדם.&lt;br /&gt;
הביטוי הראשוני לשונות בין אישית הוא ה[[מזג]] שניכר כבר בגיל ה[[ינקות]].&lt;br /&gt;
בהתאם לכך, ישנם הבדלים ניכרים בין ילדים באופן התגובה שלהם לאירועים שונים מבחינה [[התנהגות]]ית, [[רגש]]ית ו[[קשב]]ית{{הערה|שם=רודה|Rueda, M., Checa, P., &amp;amp; Rothbart, M. K. (2010). Contributions of Attentional Control to Socioemotional and Academic Development. Early Education And Development, 21(5), 744-764.|כיוון=שמאל}}.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
בהמשך, [[ילדות|ילדים]] שונים מפתחים רמות יכולת שונות בתחומי התפתחות שונים.&lt;br /&gt;
לדוגמה, אחד מהתחומים בהן קיימת שונות בין אישית הוא התפתחות היכולת של [[שליטה עצמית]]{{הערה|שם=ויסותעצמי4|Berger, Andrea, (2011). Self-regulation: Brain, cognition, and development. Human brain development series., (pp. 61-90). Washington, DC, US: American Psychological Association|כיוון=שמאל}}.&lt;br /&gt;
ראה שקיימים גם הבדלים בין אישיים גם בנוגע לנטייה ל[[שעמום]]. עד גיל ה[[התבגרות]] ילדים מסוימים מפתחים מבנים של קשב ופעילות המאפשרים להם להיות נרגשים ומעורבים בפעילויותיהם, בעוד שאחרים מפתחים הרגלים של חוסר מעורבות המובילים לדפוסים של חשיבה והתנהגות המאופיינים על ידי שעמום ואפתיה{{הערה|שם=Csikszentmihalyi2000|By Csikszentmihalyi, Mihaly - BOREDOM. Kazdin, Alan E. (Ed), (2000). Encyclopedia of psychology, Vol. 1., (pp. 442-444). Washington, DC, US: American Psychological Association; New York, NY, US: Oxford University Press, xiv, 495 pp|כיוון=שמאל}}.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===גורמים להבדלים התפתחותיים===&lt;br /&gt;
הבדלים התפתחותיים בין אנשים נובעים מאינטראקציה של תורשה ו[[סביבה (פסיכולוגיה)|סביבה]]{{הערה|שם=וודוורת1965}}.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
השפעות תורשתיות מתייחסות לכל הגורמים שנמצאו באורגניזם בראשית קיומו האינדיבידואלי{{הערה|שם=וודוורת1965}}.&lt;br /&gt;
ישנם הבדלים במבנה ה[[גן (ביולוגיה)|גנטי]] של אנשים שונים. ה[[תורשתיות]] היא השונות הנצפית בין פרטים הנגרמת מהבדלים [[גנטי]]ים.&lt;br /&gt;
רצף ה-[[DNA]] של אדם מסוים משקף את ה[[תורשה]] שלו והוא אינו ניתן לשינוי על ידי הסביבה{{הערה|שם=ויסותעצמי4}}.&lt;br /&gt;
עם זאת, בעוד שהמכלול הגנטי של האדם (הקרוי &amp;quot;גֵנוֹטִיפּ&amp;quot;) הוא קבוע, האופן שהוא בא לידי ביטוי (&amp;quot;פֵנוֹטִיפּ&amp;quot;) יכול להיות מושפע מהסביבה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====השפעת הסביבה====&lt;br /&gt;
השפעות סביבתיות מתייחסות לכל הגורמים החיצוניים אשר משפיעים על האדם{{הערה|שם=וודוורת1965|רוברט ס. וודוורת (1965). פסיכולוגיה. תל אביב: מסדה.}}.&lt;br /&gt;
בשנים הראשונות יש לסביבה השפעה משמעותית על ההתפתחות המאוחרת של האדם.&lt;br /&gt;
בהתאם לכך, ה[[הורות|הורים]] יכולים להשפיע רבות על אופן ההתפתחות של ילדם{{הערה|שם=ויסותעצמי4}}.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
מעבר לתא המשפחתי, האופן שבו [[תרבות]] מסוימת מעצבת או מנצלת כישורים [[חשיבה|חשיבתיים]] עשוי להשפיע על ארגונם של כישורים אלה ב[[מוח]]. לדוגמה: מנגנון הקריאה יהיה שונה אצל אנשים שגדלו בתרבויות שפתחו כתב [[אלפבית]]י (המבוסס על התאמה צלילית) בהשוואה לאנשים שגדלו בתרבויות שפתחו כתב [[לוגוגרמה|לוגוגרמי]] חזותי (כמו ב[[יפן]]){{הערה|שם=מוח ויצירתיות|הוארד גארדנר (1995). מוח חשיבה ויצירתיות. רעננה: ספרית פועלים.}}.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
הסביבה יכולה גם להשפיע על דפוסי ה[[חשיבה]] של האדם.&lt;br /&gt;
ה[[סכמה קוגניטיבית|סכמות]] הן אחד המנגנונים המאפשרים לאדם להתמודד מול [[היצף מידע]] של גירויים מהסביבה{{הערה|שם=פסיכוחברתי}}. הסכמה מתגבשת בעקבות ההתנהלות של האדם מול הסביבה בה הוא חי. היא מתייצבת ככל שההתנסויות, התפיסות והתנהגויות שגרמו להיווצרותה חוזרות ונשנות. בהתאם לכך, לכל אדם יש מערכת סכמות שונה, הנבנית על החוויות וההתנסויות הייחודיות לו{{הערה|שם=שינוי|שאול פוקס (1998). הפסיכולוגיה של ההתנגדות לשינוי. [[הוצאת אוניברסיטת בר-אילן]].}}.&lt;br /&gt;
הסכמות מספקות מסגרת התייחסות, המאפשרת לאדם [[ארגון (פעולה)|לארגן]] ולעבד את ה[[מידע]] הרב המתקבל מהסביבה באופן יעיל על סמך ניסיון ה[[עבר]]. עם זאת, הסכמה מראה עמידות מפני נתונים הסותרים אותה ונוטה לעודד [[התנהגות]] שתוביל לאימות של נכונותה. כתוצאה מכך היא עלולה לגרום למצבים של [[נטאי]] מחשבתי או [[נבואה המגשימה את עצמה|נבואות שמגשימות את עצמן]]{{הערה|שם=פסיכוחברתי|Baron, R. A., and Byrne, D. (2000). Social psychology. Boston: Allyn and Bacon.|כיוון=שמאל}}.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==מחקר הבדלים בין אישיים בפסיכולוגיה==&lt;br /&gt;
תחום זה מובחן מתחומים אחרים ב[[פסיכולוגיה]], מכיוון שלמרות שנראה שפסיכולוגיה היא חקר אינדיבידואלים, הרי שפסיכולוגים מודרניים חוקרים רבות קבוצות. לדוגמה, בעת הערכת היעילות של תרפיה חדשה, השיפור הממוצע בעקבות התרפיה אצל קבוצה אחת יושווה לממוצע היעילות של טיפול [[פלצבו]], או לתרפיה קיימת. זאת משום שלצורך המחקר יש להשתמש ב[[קבוצת ביקורת]] לצורך השוואה [[סטטיסטיקה|סטטיסטית]], והביקורת מוגדרת כקבוצת אנשים.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
בהקשר זה של השוואת קבוצות, הבדלים בין בני-אדם בתגובה שלהם לטיפול או למניפולציה הניסויית נתפסים כ[[טעות מדידה|טעויות מדידה]]. בעוד שתחום המחקר של הבדלים בין אישיים יראה בהבדלי התגובות לטיפול את התופעה המעניינת שיש לחקור. המחקר מתעניין בממדים שבהם אנשים שונים זה ומזה ובגורמים לשוני זה.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==ראו גם==&lt;br /&gt;
* [[נורמליות]]&lt;br /&gt;
* [[הבדלים בין-תרבותיים]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==הערות שוליים==&lt;br /&gt;
{{הערות שוליים}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
{{בקרת זהויות}}&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[קטגוריה:פסיכולוגיה הבדלית|*]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>imported&gt;בריאן</name></author>
	</entry>
</feed>